首先，我想回顧一下自己的經歷。我來自馬來西亞的一個普通家庭，自年幼我便受到中西文化的薰陶。我成長於殖民統治時期的檳城，既學習了英制的課程，同時也學習了中文。早年的這些經歷讓我在雙語和多元文化的環境中成長，而我亦會銘記家庭給我珍貴的價值觀。

我孜孜不倦地學習，最終入讀了在檳城享負盛名的鍾靈中學。母校尤以科學見長，曾經培養了大量專業人士，包括醫生、工程師和科學家等。在如此優秀的學習環境中，我努力奮進，曾經代表學校參加國際化學奧林匹克比賽。在完成了普通教育高级程度證書後，我被倫敦的一所大學錄取。然而，由於家庭的經濟無法支持我在國外學習，我不得不放棄了這個機會。最終，我榮獲獎學金入讀馬來西亞國立大學的生物化學專業。畢業後，我感到有責任承擔家庭這個擔子，遂成了家庭的經濟支柱，因此放棄了入讀醫學院的機會，選擇了開始工作。

機緣巧合下，我於1986年來到香港開始教授化學。兩年後，基於對擴闊文化視野的渴望和需求，我親自前往日本開始了一年的自我探索。經過這段時間努力的學習以及經驗的積累之後，我回到香港，在美國國際學校和香港國際學校擔任科學和數學教師。數年後，我想開辦一所私人教育公司的願望日漸強烈。我從我的學生那裡聽到了越來越多對課後輔導的需求，他們希望能獲得比傳統學校更深入的教育。於是，我在1996年創辦了NTK，開展了人生新一頁。為了反映公司以學生為主導的理念，我那時的學生們想出了一個恰當的名字：“NTK Learning Center”（德勤教育中心）以及學校的座右銘：Artes, Veritas, Scientia（藝術、真理、科學）。

自此之後，我們的目標變得更加堅定：以熱情授課，並且通過嚴謹的學術指導和同理心來發掘學生的潛能。我們的成功不但在於許多畢業於頂尖大學的專業老師，同時也展示了教師的優秀在於能否和學生產生共鳴，並理解每一個學生的特殊需求。在NTK，我們的教師既是良師，也是益友。我們有很多教師見證了他們學生從兒童到成年，甚至走向職業領域頂峰的成長歷程。這些都是繼續激勵我們實現承諾的動力。

我還想補充一點，為了保持較高的教育水平，日本政府在教師資格證和續考方面實施了一項革新措施。日本老師們都要定期參加教學研討會，還要通過每隔幾年參加考試來保持他們教師資格證的有效性。我覺得這一點值得香港政府借鑒，以提高香港教師隊伍的整體水平。當然，NTK也一貫要求教師保持自身的專業水平，不斷地培訓和提高我們老師隊伍的素質，使得我們的教學能與時俱進，靈活地隨著各類國際考試大綱的變化而調整自己的步伐，發揮我們作為一個教育領軍人物的先鋒作用。

為了解決家長們為孩子選擇合適學校的疑慮，我們成立了NTK留學諮詢部，在孩子們的升學過程中，我們的教育顧問扮演著越來越重要凡的角色。越來越多家長來到我們留學諮詢部詢問，到底如何在眾多學校中選擇合適自己孩子報讀的學校？該送孩子進國際學校，還是本地學校，或是選擇出國讀書？這個問題不僅對於小學升中學的家庭很重要，對於即將進入大學的孩子來說更為關鍵。我們專業的教育顧問能從一個長遠而宏觀的角度，給家長和學生指點迷津，不僅幫助學生挑選和申請自己心儀的學校，還能在學生選擇專業和課外活動上有針對性地提出建議。我們相信每一個孩子都有與生俱來的長處和自己獨特的優點，配以因材施教地教學，任何一個孩子都能在學習過程中進步和成功。而為了更好地發展我們的教學工作，幫助學生們提高學術成績，十年來，NTK的出版部連同我們專業的教研小組，一直致力於為廣大讀者出版高質量的參考書目，輔以老師教學或學生自學參考之用。

過去的一年對於我們來說，是革新的一年，是發展的一年，更是有意義的一年。值此公司25週年紀念、展望未來之際，我衷心感謝過往管理層的努力，並歡迎全新的領導團隊，包括新上任的部門主管、校長及總經理。他們對NTK付出了數不盡的日夜辛勞，因此，我對整個領導班子的管理能力有十足的信心，相信他們能繼續帶領NTK譜寫更多的輝煌，擴大分校規模，為更多香港和中國大陸的學生提供高品質的教育服務。而我的最終理想，是建立一所提供兩年制課程的高中，助不同經濟能力和社會背景的學生繼續升學。

我由衷的感謝曾經給予我幫助的每一個人；尤其是我的父母，他們悉心灌輸給我的家庭觀、紀律性、組織性讓我受用至今。我期待能和你們每一個創造更多的里程碑，攜手繪製美好的教育藍圖。

我從小在英國謝菲爾德市長大，曾在英國沃裏克大學數學系學習，畢業後參加了教師培訓課程。然而，我發現學校教書這樣中規中矩的生活並不是我理想中的生活。我想為我的生活尋求點新意，正在這時，英國陸軍部隊吸引了我。因此，我參加了為期一年的軍官培訓，並順利通過考核，成功加入英國皇家教育訓練部隊。緊接著，我在英國任教數學科，同時也在英國皇家信號新兵教基礎科學。三年後，我隨軍被派送到香港，一直工作至1993年。1994年，我離開軍隊，決定在香港做數學和英文的教學工作。到1997年，我偶然看到NTK學習中心發佈的一則招聘廣告，覺得很合心意：因為這是一間年輕而又生機勃勃的教育企業，創始人眼界寬遠，前途無量。再後來的事，就是眾所周知的歷史了。

一開始在NTK工作的時候，我們中心只是放在一對一的輔導上。

現在，驀然回首，公司取得的成就簡直讓人難以想象，我們發展開辦了各學科的課程，接著成立了NTK 學業諮詢中心，到現在擁有了我們自己獨立的出版社。

無論是小班授課還是一對一輔導，一個好的老師所要具備的基本條件是不變的：目標明確，成功地為學生傳道、授業、解惑。但是，在這種情況下，我也需要給學生教授一些“無形的知識”。比如有些學生經歷過太多次失敗後，開始對自己毫無信心。這時候，學生在課上如能獲得一些成就感，對他們重拾自信尤其重要。因為只有重拾自信後，孩子才可能再次獲得成功，如此方能步入良性循環。但是，從另一方面看，有的學生則需要我們老師的推動力，推一把，再推一把來助他們獲得成功。因為這類型的學生離下一等級僅差一點點，但他們自己看不到自己的潛能。這就是為什麽我喜歡單人授課和小組學習的原因：作為老師，我能真正感覺到我能為學生改變很多事情。

出眾的溝通能力是任何一個教育者的核心能力。而我們NTK的所有老師都具備這一品質。一直以來，很多優秀的人才來我們NTK 面試，他們也有著出色的學術成績，但最終未被錄用。為什麽呢？因為雖然他們肚子裏確實有墨水，但卻不知如何把自己的知識教授給學生。此外，我們的教師培訓有一條重要內容：老師絕對不允許替學生做作業。好的老師應該是一個好的引導者，好的闡述者，是學生的指路明燈，能啟發引導學生自己用現有知識去完成新的挑戰。

儘管我們說為師授業的基本精神是不變的，然而跟我剛來到NTK的時候相比，如今我們學生的學習環境卻已大不一樣。想想當初剛來到這裏，手機的使用還未普及，最高端的硬件設施就是一部畫圖計算器。老師們很少用電腦，學校也沒有平板電腦、筆記本電腦或是無線網絡。我們的教學工作非常簡單直接：學生有問題，幫助學生解答問題，僅此而已。然而，現在學生們身負學習重任，定期要做各種各樣的報告和調查，就連數學科目也是如此。而且孩子們還要把研究調查結果用幻燈片或者其他方式呈現出來，有的以口頭表述，也有的要求以文字的形式呈現。不得不說，相比十年前，學校和社會對一個優秀學生的能力要求確實是提高了很多，至少比我讀書時的高很多了！學生現在接受的信息，交際以及科技水平之高，放在十年前，根本無法想象。但是，這已成為大勢所趨，我親眼目睹很多學生在這洶湧的信息洪流裏努力著，卻也掙紮著。我認為這是NTK能幫助學生的其中一個重要的方面，即讓有經驗的老師從信息洪流中篩選出精華知識，再清晰地闡述給學生，告訴學生要重點掌握哪些知識。

記得一開始，NTK老師很少，行政人員更是沒幾個。學校設立在一個不起眼的地方，佔地只有半層樓那麽大。現在我們的全職老師已經超過80人，有龐大的行政部門助力，銅鑼灣和九龍校區都有亮敞的辦公環境。每每想到學校驚人的發展速度，我都忍不住要掐自己一下，實在恍如一夢。黃先生當年的遠見始終是結出了現實的累累碩果。唯一令我遺憾的是，沒把當年的NTK拍成照片保留下來，以記錄我們這些年“升級”的過程。如果現在的新同事看到當年的照片，我想，同事們一定會大吃一驚，也會大開眼界。

我們的生活每天都在變化，變化的節奏也愈發驚人。這讓我對預測未來的事情頗為小心。但是，NTK一直以來都以品質為重，而且我們會一直以高質量為發展重點。由此，我敢肯定，未來NTK一定能走在教育領域的前沿，有更蓬勃的發展前景。

對NTK的記憶開始於我2005年加入NTK之時，那時我完成了在分子生物學領域的哲學碩士論文。一開始，在NTK工作只是為了支持我研究生學習而做的兼職，但最終這工作已變成了我今日所享受的一份事業。

在專注於我主要的學科興趣——生物之前，我一開始是教授科學相關的老師。NTK那時已蓬勃發展，經過數年努力，NTK的數學及科學部已從10名教師發展到如今超過40名老師，目前已非常完善。在招聘老師上，我們不僅尋求具有優異學術背景的人才，並且注重具有積極樂觀品格的老師，這是因為我們相信老師對學生有深遠影響，而且我們希望老師能激發學生學習的興趣。為了確保優秀的師資，我們會對新老師進行全面培訓，提升教學水平，讓他們能為我們的學生傳遞所需的知識和價值觀。

除了我們學科部門的蓬勃發展，NTK在2006年也成立了出版部。我有機會參與編寫了兩部新的學習指南：SAT生物和IBDP生物。雖然有些挑戰，但是這兩本書的順利出版給了我很大的成就感。我相信這是使得NTK能夠在眾多學習機構中脫穎而出的一大原因。

儘管我們努力向學生提供優質的課程，出版以及其他服務，我們發現如今學生的生活似乎被眾多的活動、功課、體育以及學校作業所包圍。因此，良好的時間管理對我們的學生至關重要。有鑒於此，我們前台的同事為減輕學生負擔，努力為學生制定個人化的學習計劃。我們的課程材料亦為學生量身打造，旨在簡明扼要為學生提供考試所需的學科知識。為在有限時間內提高學生的理解能力，我們特別提供了小班課程，重點為學生提供學校可能無法獲得的知識及訓練機會。

除了這些努力，我們也積極與家長合作，共同培養孩子。我們前台的工作人員和各學科部門的負責人都積極與家長保持聯系，及時了解他們的期望。我們希望也相信家長能夠對我們的教師團隊以及專業性抱有信心。

這麽多年的教學研究，讓我認識到一件很重要的事情——做事情要循序漸進。設立目標固然重要，但不可急於求成，以致忘記達到目標前你所需付出的每一份努力！例如，僅僅有AP考試中取得5分成績的想法並不會讓你實現目標。相反，我們應該做的是在每一次考試和問答中盡力做好，在這過程中你便可逐漸積累考試中獲取頂尖分數的知識技能，並最終實現滿分的目標。

對於即將要畢業的學生，我建議他們：無論將來如何選擇，定要保持謙遜。成功之時，切勿驕傲自滿，否則很易疏忽犯錯。請永遠記住這句話——無論你投球投得多高，最終球都會下落。與之類似，無論你此刻取得多麽耀眼的成就或展現多麽出眾的才能，你的生活也總會經歷一些低落的時刻。請永遠準備好接受挫折。

經過數年發展，NTK的聲譽已有口皆碑。作為總監，我的使命是培養NTK的團隊意識，讓家長和學生感受到來自我們員工的溫暖。我們非常歡迎NTK的校友與我們保持聯系。在我們優秀的教師團隊、專業的出版部門、敬業的顧問及志願員工的共同努力下，我相信NTK的影響，已經超出了一般的教育機構。未來，NTK將繼續蓬勃發展，一如既往向我們的學生和家長提供日常學校教育的補充，包括靈活的學習方式、個人化的關懷以及學業上的專業指導。

我步入教育界已有十九餘年。2002年，我正式加入德勤教育集團，那時我剛剛畢業，獲得美國俄勒岡州立大學提供的獎學金完成學業。回到香港後，我的第一份工作就是在NTK做數學老師，時至今日，已快有十九年。

從還在上學那會兒開始，我就很著迷於數學科目，也熱衷於身體力行地教身邊的同學解題。中學時，我遇到了一位對我影響很深的數學老師。從那時起，我就暗自許下願望：有朝一日能成為像他一樣的好老師。本科時，我一面準備論文答辯，一面在當地高中進行演講，同時也擔任大學助教一職，這些經歷讓我受益匪淺，更讓我對教育領域感悟頗深。

2000年初，我剛來到NTK。那時候，NTK 規模不大，總共還不到兩層樓。我們每個科目只有一到兩個老師任教。短短幾年後，學校規模急劇擴張，我也從一名數學老師坐到數學與科學組的總管一位。那幾年，我們經歷了一段艱苦奮鬥史。但為了保證教學質量，我們依然很用心編寫教材，做到每門科目都有自己的教材。終於，在所有老師的共同努力下，我們完成了似乎不能完成的任務，也才有了今天的成績。我們所用的內部學習資料彌足珍貴，因為它凝聚了老師們不知多少個日日夜夜的心血和付出。我們所有的老師都經嚴格挑選，並輔以高質量培訓。老師本身知識淵博，卻又寓教於樂。我始終相信，相比較其他學習中心，我們對教育的熱枕和一絲不茍才讓我們能取得現在的成功。

今天，NTK已成長為一個規模很大的學習中心。我希望我們仍和過去一樣，與家長和學生保持密切聯系。其實，我最享受的是給學生上課的時光。我很高興有機會慢慢了解他們中的每一個人，也很欣慰他們能向我敞開胸懷，和我訴說他們學習生活中的點點滴滴。通過教學和溝通，我發現現在很多年輕人並不知道自己想要什麼，只是習慣於家長為他們做各種決定，甚至任何決定。我自己也是一個父親，完全理解家長希望把最好的一切給孩子的心理，但是我們為孩子做的選擇真的就是孩子希望和需要的嗎？我總會跟我的學生說，在選擇IB課程上，要選自己真正感興趣的科目，否則你怎能真正體會學習的快樂呢？所以，我們鼓勵家長和孩子早點來咨詢，早些為大學做計劃及準備。千萬別等到最後一分鐘，才火急火燎擔心孩子成績上不去怎麼辦。其實，更有效的方法是讓孩子自己探索，嘗試新的東西，利用寒暑假參加實習或者各種課外活動，報不同的課程等等。因為學習各種領域後，學生就能發現自己的興趣所在，同時也能培養其責任感。

今年是NTK成立第25周年，我期待能帶領NTK走上一個更美好的未來。希望家長和學生們能切身感受並受益於我們專業的教育水準。2016年，NTK出版社也新推出了IB360系列叢書，希望我們的出版社也能再創輝煌。同時，也希望我們的留學顧問團隊能大獲豐收，為學生提供中肯建議，讓學子能盡可能報讀夢想中的大學。期許未來，我們希望給予每一個年輕人知識和力量，給予他們積極向上的影響。

2004年，機緣巧合之下我加入NTK，開始擔任兼職中文老師。當時，我仍是香港中文大學哲學博士生，還要兼顧大學教學及研究工作。印象中，當時NTK僅有不到兩層樓規模，老師人數亦不及現時四分之一。而當年課程亦以英語及數學等科目為主，國際中文課程並非熱門。我主要教授SAT及AP等國際中文課程，雖然總課堂節數不多，但這種跨文化教育體驗讓我受益匪淺，不但積累了豐富的教學經驗，也讓人為之深深著迷。

還記得，面試時黃先生已指出國際中文課程日後將成時代發展所趨。今日NTK中文學部之成功，正印證其當年的真知灼見。當時能受邀為公司首位中文全職老師，實屬有幸。其後數年，隨著中國全球影響力不斷提升，IBDP及IGCSE等國際中文課程亦越來越受歡迎，學生人數也隨之每年遞增。如今，我們已擁有超過十位的全職中文老師。

能夠由老師晉升至副校長之職，尤其感謝黃先生對我一直的信任和栽培。我在公司主要負責策劃及推動中文部發展，為部門廣納賢才、進行教師培訓及教學評估，制定課程綱要、審訂教材及出版物等工作。雖要兼顧行政及管理工作，但我仍熱衷於喜愛的教學工作。我非常享受於NTK工作：除學以致用之餘，亦能發揮教育理念。我深信孔子「因材施教」的教育理念，相信每位學生均獨一無二。而老師職責亦不限於「傳道授業解惑」，更要啟發學生獨立思考及對知識之好奇和熱情，最終助其一臂之力，金榜題名。

毋庸置疑，我們中文部能在競爭激烈的眾多教育機構中脫穎而出，絕非偶然。我們的中文老師，均經過嚴格挑選：不僅具備碩士或以上的高學歷專業背景，還真誠熱愛教育，關懷學生，恪守「以學生為本」的教學理念。同時，我們的教師培訓不但重視積累紮實的學科知識，深入認識並熟悉考試大綱要求，更重視培養師生之間的互動溝通能力。我們深信，優秀的教育工作者必然善於溝通。只有深入溝通，老師才能真正了解問題所在，讓學生精進不止。另外，由於國際中文課程分門別類，我會分派專門老師負責研究並任教某類課程，以此確保專業的教學質素。在課程制定方面，我們的教材均由經驗豐富的老師設計及撰寫，期間多次召開會議，商討細節，集思廣益，確保教材完全符合學生所需。為緊貼考試趨勢及要求，我們的老師更會定期參與公開考試之閱卷工作，務求令教材及教學方法均符合實際及緊跟出題方向。

我們學生成績出類拔萃，皆有目共睹。每年，我們八成以上的IBDP及IGCSE學生均取得滿分成績。NTK中文部深受學生和家長信賴，亦有口皆碑。今後，國際中文課程的發展會越趨成熟，對外認受性也將不斷提高。我們期待助更多學生學好中文，揚帆學海。

今年是NTK二十五週年慶典，我衷心祝願公司未來發展更上一層樓！教學、升學諮詢以至出版業等各領域均有重大突破，建立新里程碑。我有幸參與其中，定必竭盡全力，用心教學，助眾多學子達成學業美夢。

回想起2009年，我還是一個剛從大學生物化學系畢業的新人，長久以來的夢想就是成為一名教師，最終能在NTK獲得教職，實屬榮幸！

還記得初來NTK的頭兩年，從經驗豐富的前輩那裡學會了如何授課、如何管理課堂，我至今仍心懷感恩。在教學的同時，我也一路學習。回顧這十多年，NTK的管理層給了我龐大的支持。在2014/15學年，NTK創辦了科學部，我接手了此部門的管理工作。當九龍分校創立時，我亦有幸成為該校科學部主任。此後，雖然每一天都帶來新挑戰，但我樂此不疲地運用所學知識，解決一個又一個難題。

多年來，我教過不少學生，有的匆匆而過，有的看著他們長大。還記得，在大學時期，我輔導過不少中小學生，其中一位小男孩特別令我印象深刻。初次見面，他的成績很差，甚至想放棄，但我決心盡全力幫助他。要讓學生成績從F升到A絕非易事，而教授資優生和基礎較弱的學生，顯然必須採取不同教學方式。但我相信，只要有耐心及恆心，萬事皆有可能。其後，我輔導那個學生兩年，他的進步非常明顯。最後，他從全港幾百個學生之中脫穎而出，成功獲頒發「最大進步獎」！那一刻，那種滿足感與成就感難以言喻。正是這種感覺，在十多年教學旅途中一直勉勵我，使我不忘初心。我希望學生能憑藉這種堅持不懈的精神迎接生命中的每個挑戰。

在2014年，NTK出版了第一本全彩色IGCSE生物科學習指南，讓我與同事可將平時的教學經驗應用到書籍出版之中，實屬難能可貴。隨後數年，我們再接再厲，先後出版IBDP和CIE課程的生物科學習指南及參考書。現在，它們在各大實體及網上書店均有發售。

於我而言，從大學畢業並不意味求學的終結。科學揭示的正是生命與環境間不斷變化的關係。為了更深入了解生命如何在自然環境中運作，我攻讀環境科學碩士學位。有賴公司和上級的鼎力支持，我得以兼顧學業與工作。作為一個教育機構，NTK總是鼓勵我們終身學習。在成功獲頒碩士學位後，我將所學融入生物學科，尤其是IB ESS，而該學科正正重點探討環境科學與人類社會的關係。誠然，我特別享受與學生討論各種與生物科相關的話題，幫助他們獲得新知識，同時領略大自然的複雜與奧妙。

我堅信，每個學生都有自己與眾不同的學習方式，而我們作為老師，就是要發掘他們的潛力，激發他們的創意，鼓勵他們不斷力爭上游，成就無限！