首先，我想回顾一下自己的经历。 我来自马来西亚的一个普通家庭，自年幼我便受到中西文化的薰陶 我成长於殖民统治时期的槟城，既学习了英制的课程，同时也学习了中文。 早年的这些经历让我在双语和多元文化的环境中成长，而我亦会铭记家庭给我珍贵的价值观。

我孜孜不倦地学习，最终入读了在槟城享负盛名的锺灵中学。母校尤以科学见长，曾经培养了大量专业人士，包括医生、工程师和科学家等。在如此优秀的学习环境中，我努力奋进，曾经代表学校参加国际化学奥林匹克比赛。在完成了普通教育高级程度證书後，我被伦敦的一所大学录取。然而，由於家庭的经济无法支持我在国外学习，我不得不放弃了这个机会。最终，我荣获奖学金入读马来西亚国立大学的生物化学专业。毕业後，我感到有责任承担家庭这个担子，遂成了家庭的经济支柱，因此放弃了入读医学院的机会，选择了开始工作。

机缘巧合下，我於1986年来到香港开始教授化学。两年後，基於对扩阔文化视野的渴望和需求，我亲自前往日本开始了一年的自我探索。经过这段时间努力的学习以及经验的积累之後，我回到香港，在美国国际学校和香港国际学校担任科学和数学教师。数年後，我想开办一所私人教育公司的愿望日渐强烈。我从我的学生那里听到了越来越多对课後辅导的需求，他们希望能获得比传统学校更深入的教育。於是，我在1996年创办了NTK，开展了人生新一页。为了反映公司以学生为主导的理念，我那时的学生们想出了一个恰当的名字：“NTK Learning Center”（德勤教育中心）以及学校的座右铭：Artes, Veritas, Scientia（艺术、真理、科学）。

自此之後，我们的目标变得更加坚定：以热情授课，并且通过严谨的学术指导和同理心来发掘学生的潜能。我们的成功不但在於许多毕业於顶尖大学的专业老师，同时也展示了教师的优秀在於能否和学生产生共鸣，并理解每一个学生的特殊需求。在NTK，我们的教师既是良师，也是益友。我们有很多教师见證了他们学生从儿童到成年，甚至走向职业领域顶峰的成长历程。这些都是继续激励我们实现承诺的动力。

我还想补充一点，为了保持较高的教育水平，日本政府在教师资格證和续考方面实施了一项革新措施。日本老师们都要定期参加教学研讨会，还要通过每隔几年参加考试来保持他们教师资格證的有效性。我觉得这一点值得香港政府借鉴，以提高香港教师队伍的整体水平。当然，NTK也一贯要求教师保持自身的专业水平，不断地培训和提高我们老师队伍的素质，使得我们的教学能与时俱进，灵活地随著各类国际考试大纲的变化而调整自己的步伐，发挥我们作为一个教育领军人物的先锋作用。

为了解决家长们为孩子选择合适学校的疑虑，我们成立了NTK留学谘询部，在孩子们的升学过程中，我们的教育顾问扮演著越来越重要凡的角色。越来越多家长来到我们留学谘询部询问，到底如何在众多学校中选择合适自己孩子报读的学校？该送孩子进国际学校，还是本地学校，或是选择出国读书？这个问题不仅对於小学升中学的家庭很重要，对於即将进入大学的孩子来说更为关键。我们专业的教育顾问能从一个长远而宏观的角度，给家长和学生指点迷津，不仅帮助学生挑选和申请自己心仪的学校，还能在学生选择专业和课外活动上有针对性地提出建议。我们相信每一个孩子都有与生俱来的长处和自己独特的优点，配以因材施教地教学，任何一个孩子都能在学习过程中进步和成功。而为了更好地发展我们的教学工作，帮助学生们提高学术成绩，十年来，NTK的出版部连同我们专业的教研小组，一直致力於为广大读者出版高质量的参考书目，辅以老师教学或学生自学参考之用。

过去的一年对於我们来说，是革新的一年，是发展的一年，更是有意义的一年。值此公司25週年纪念、展望未来之际，我衷心感谢过往管理层的努力，并欢迎全新的领导团队，包括新上任的部门主管、校长及总经理。他们对NTK付出了数不尽的日夜辛劳，因此，我对整个领导班子的管理能力有十足的信心，相信他们能继续带领NTK谱写更多的辉煌，扩大分校规模，为更多香港和中国大陆的学生提供高品质的教育服务。而我的最终理想，是建立一所提供两年制课程的高中，助不同经济能力和社会背景的学生继续升学。

我由衷的感谢曾经给予我帮助的每一个人；尤其是我的父母，他们悉心灌输给我的家庭观、纪律性、组织性让我受用至今。我期待能和你们每一个创造更多的里程碑，携手绘製美好的教育蓝图。

我从小在英国谢菲尔德市长大。 曾在英国沃裏克大学数学系学习，毕业後参加了教师培训课程。 然而，我发现学校教书这样中规中矩的生活并不是我理想中的生活。我想为我的生活寻求点新意，正在这时，英国陆军部队吸引了我。 因此，我参加了为期一年的军官培训，并顺利通过考核，成功加入英国皇家教育训练部队。 紧接著，我在英国任教数学科，同时也在英国皇家信号新兵教基础科学。叁年後，我随军被派送到香港，一直工作至1993年。 1994年，我离开军队，决定在香港做数学和英文的教学工作。 到1997年，我偶然看到NTK学习中心发佈的一则招聘广告，觉得很合心意：因为这是一间年轻而又生机勃勃的教育企业，创始人眼界宽远，前途无量。 再後来的事，就是众所周知的历史了。

一开始在NTK工作的时候，我们中心只是放在一对一的辅导上。现在，蓦然回首，公司取得的成就简直让人难以想象。

我们发展开办了各学科的课程，接著成立了NTK 学业谘询中心，到现在拥有了我们自己独立的出版社。

无论是小班授课还是一对一辅导，一个好的老师所要具备的基本条件是不变的：目标明确，成功地为学生传道、授业、解惑。但是，在这种情况下，我也需要给学生教授一些“无形的知识”。比如有些学生经历过太多次失败後，开始对自己毫无信心。这时候，学生在课上如能获得一些成就感，对他们重拾自信尤其重要。因为只有重拾自信後，孩子才可能再次获得成功，如此方能步入良性循环。但是，从另一方面看，有的学生则需要我们老师的推动力，推一把，再推一把来助他们获得成功。因为这类型的学生离下一等级仅差一点点，但他们自己看不到自己的潜能。这就是为什麽我喜欢单人授课和小组学习的原因：作为老师，我能真正感觉到我能为学生改变很多事情。

出众的沟通能力是任何一个教育者的核心能力。而我们NTK的所有老师都具备这一品质。一直以来，很多优秀的人才来我们NTK 面试，他们也有著出色的学术成绩，但最终未被录用。为什麽呢？因为虽然他们肚子裏确实有墨水，但却不知如何把自己的知识教授给学生。此外，我们的教师培训有一条重要内容：老师绝对不允许替学生做作业。好的老师应该是一个好的引导者，好的阐述者，是学生的指路明灯，能启发引导学生自己用现有知识去完成新的挑战。

儘管我们说为师授业的基本精神是不变的，然而跟我刚来到NTK的时候相比，如今我们学生的学习环境却已大不一样。想想当初刚来到这裏，手机的使用还未普及，最高端的硬件设施就是一部画图计算器。老师们很少用电脑，学校也没有平板电脑、笔记本电脑或是无线网络。我们的教学工作非常简单直接：学生有问题，帮助学生解答问题，仅此而已。然而，现在学生们身负学习重任，定期要做各种各样的报告和调查，就连数学科目也是如此。而且孩子们还要把研究调查结果用幻灯片或者其他方式呈现出来，有的以口头表述，也有的要求以文字的形式呈现。不得不说，相比十年前，学校和社会对一个优秀学生的能力要求确实是提高了很多，至少比我读书时的高很多了！学生现在接受的信息，交际以及科技水平之高，放在十年前，根本无法想象。但是，这已成为大势所趋，我亲眼目睹很多学生在这汹湧的信息洪流裏努力著，却也挣紮著。我认为这是NTK能帮助学生的其中一个重要的方面，即让有经验的老师从信息洪流中筛选出精华知识，再清晰地阐述给学生，告诉学生要重点掌握哪些知识。

记得一开始，NTK老师很少，行政人员更是没几个。学校设立在一个不起眼的地方，占地只有半层楼那麽大。现在我们的全职老师已经超过80人，有庞大的行政部门助力，铜锣湾和九龙校区都有亮敞的办公环境。每每想到学校惊人的发展速度，我都忍不住要掐自己一下，实在恍如一梦。黄先生当年的远见始终是结出了现实的累累硕果。唯一令我遗憾的是，没把当年的NTK拍成照片保留下来，以记录我们这些年“升级”的过程。如果现在的新同事看到当年的照片，我想，同事们一定会大吃一惊，也会大开眼界。

我们的生活每天都在变化，变化的节奏也愈发惊人。这让我对预测未来的事情颇为小心。但是，NTK一直以来都以品质为重，而且我们会一直以高质量为发展重点。由此，我敢肯定，未来NTK一定能走在教育领域的前沿，有更蓬勃的发展前景。

对NTK的记忆开始於我2005年加入NTK之时，那时我完成了在分子生物学领域的哲学硕士论文。 一开始，在NTK工作只是为了支持我研究生学习而做的兼职，但最终这工作已变成了我今日所享受的一份事业。

在专注於我主要的学科兴趣——生物之前，我一开始是教授科学相关的老师。NTK那时已蓬勃发展，经过数年努力，NTK的数学及科学部已从10名教师发展到如今超过40名老师，目前已非常完善。在招聘老师上，我们不仅寻求具有优异学术背景的人才，并且注重具有积极乐观品格的老师，这是因为我们相信老师对学生有深远影响，而且我们希望老师能激发学生学习的兴趣。为了确保优秀的师资，我们会对新老师进行全面培训，提升教学水平，让他们能为我们的学生传递所需的知识和价值观。

除了我们学科部门的蓬勃发展，NTK在2006年也成立了出版部。我有机会参与编写了两部新的学习指南：SAT生物和IBDP生物。虽然有些挑战，但是这两本书的顺利出版给了我很大的成就感。我相信这是使得NTK能够在众多学习机构中脱颖而出的一大原因。

儘管我们努力向学生提供优质的课程，出版以及其他服务，我们发现如今学生的生活似乎被众多的活动、功课、体育以及学校作业所包围。因此，良好的时间管理对我们的学生至关重要。有鉴於此，我们前台的同事为减轻学生负担，努力为学生制定个人化的学习计划。我们的课程材料亦为学生量身打造，旨在简明扼要为学生提供考试所需的学科知识。为在有限时间内提高学生的理解能力，我们特别提供了小班课程，重点为学生提供学校可能无法获得的知识及训练机会。

除了这些努力，我们也积极与家长合作，共同培养孩子。我们前台的工作人员和各学科部门的负责人都积极与家长保持联系，及时了解他们的期望。我们希望也相信家长能够对我们的教师团队以及专业性抱有信心。

这麽多年的教学研究，让我认识到一件很重要的事情——做事情要循序渐进。设立目标固然重要，但不可急於求成，以致忘记达到目标前你所需付出的每一份努力！例如，仅仅有AP考试中取得5分成绩的想法并不会让你实现目标。相反，我们应该做的是在每一次考试和问答中尽力做好，在这过程中你便可逐渐积累考试中获取顶尖分数的知识技能，并最终实现满分的目标。

对於即将要毕业的学生，我建议他们：无论将来如何选择，定要保持谦逊。成功之时，切勿骄傲自满，否则很易疏忽犯错。请永远记住这句话——无论你投球投得多高，最终球都会下落。与之类似，无论你此刻取得多麽耀眼的成就或展现多麽出众的才能，你的生活也总会经历一些低落的时刻。请永远準备好接受挫折。

经过数年发展，NTK的声誉已有口皆碑。作为总监，我的使命是培养NTK的团队意识，让家长和学生感受到来自我们员工的温暖。我们非常欢迎NTK的校友与我们保持联系。在我们优秀的教师团队、专业的出版部门、敬业的顾问及志愿员工的共同努力下，我相信NTK的影响，已经超出了一般的教育机构。未来，NTK将继续蓬勃发展，一如既往向我们的学生和家长提供日常学校教育的补充，包括灵活的学习方式、个人化的关怀以及学业上的专业指导。

我步入教育界已有十九馀年。 2002年，我正式加入德勤教育集团，那时我刚刚毕业，获得美国俄勒冈州立大学提供的奖学金完成学业。 回到香港後，我的第一份工作就是在NTK做数学老师，时至今日，已快有十九年。

从还在上学那会儿开始，我就很著迷於数学科目，也热衷於身体力行地教身边的同学解题。中学时，我遇到了一位对我影响很深的数学老师。从那时起，我就暗自许下愿望：有朝一日能成为像他一样的好老师。本科时，我一面準备论文答辩，一面在当地高中进行演讲，同时也担任大学助教一职，这些经历让我受益匪浅，更让我对教育领域感悟颇深。

2000年初，我刚来到NTK。那时候，NTK 规模不大，总共还不到两层楼。我们每个科目只有一到两个老师任教。短短几年後，学校规模急剧扩张，我也从一名数学老师坐到数学与科学组的总管一位。那几年，我们经历了一段艰苦奋鬥史。但为了保證教学质量，我们依然很用心编写教材，做到每门科目都有自己的教材。终於，在所有老师的共同努力下，我们完成了似乎不能完成的任务，也才有了今天的成绩。我们所用的内部学习资料弥足珍贵，因为它凝聚了老师们不知多少个日日夜夜的心血和付出。我们所有的老师都经严格挑选，并辅以高质量培训。老师本身知识渊博，却又寓教於乐。我始终相信，相比较其他学习中心，我们对教育的热枕和一丝不茍才让我们能取得现在的成功。

今天，NTK已成长为一个规模很大的学习中心。我希望我们仍和过去一样，与家长和学生保持密切联系。其实，我最享受的是给学生上课的时光。我很高兴有机会慢慢了解他们中的每一个人，也很欣慰他们能向我敞开胸怀，和我诉说他们学习生活中的点点滴滴。通过教学和沟通，我发现现在很多年轻人并不知道自己想要什麽，只是习惯於家长为他们做各种决定，甚至任何决定。我自己也是一个父亲，完全理解家长希望把最好的一切给孩子的心理，但是我们为孩子做的选择真的就是孩子希望和需要的吗？我总会跟我的学生说，在选择IB课程上，要选自己真正感兴趣的科目，否则你怎能真正体会学习的快乐呢？所以，我们鼓励家长和孩子早点来咨询，早些为大学做计划及準备。千万别等到最後一分钟，才火急火燎担心孩子成绩上不去怎麽办。其实，更有效的方法是让孩子自己探索，尝试新的东西，利用寒暑假参加实习或者各种课外活动，报不同的课程等等。因为学习各种领域後，学生就能发现自己的兴趣所在，同时也能培养其责任感。

今年是NTK成立第25周年，我期待能带领NTK走上一个更美好的未来。希望家长和学生们能切身感受并受益於我们专业的教育水準。2016年，NTK出版社也新推出了IB360系列丛书，希望我们的出版社也能再创辉煌。同时，也希望我们的留学顾问团队能大获丰收，为学生提供中肯建议，让学子能尽可能报读梦想中的大学。期许未来，我们希望给予每一个年轻人知识和力量，给予他们积极向上的影响。

2004年，机缘巧合之下我加入NTK，开始担任兼职中文老师。 当时，我仍是香港中文大学哲学博士生，还要兼顾大学教学及研究工作。 印象中，当时NTK仅有不到两层楼规模，老师人数亦不及现时四分之一。 而当年课程亦以英语及数学等科目为主，国际中文课程并非热门。 我主要教授SAT及AP等国际中文课程，虽然总课堂节数不多，但这种跨文化教育体验让我受益匪浅，不但积累了丰富的教学经验，也让人为之深深著迷。

还记得，面试时黄先生已指出国际中文课程日後将成时代发展所趋。今日NTK中文学部之成功，正印證其当年的真知灼见。当时能受邀为公司首位中文全职老师，实属有幸。其後数年，随著中国全球影响力不断提升，IBDP及IGCSE等国际中文课程亦越来越受欢迎，学生人数也随之每年递增。如今，我们已拥有超过十位的全职中文老师。

能够由老师晋升至副校长之职，尤其感谢黄先生对我一直的信任和栽培。我在公司主要负责策划及推动中文部发展，为部门广纳贤才、进行教师培训及教学评估，制定课程纲要、审订教材及出版物等工作。虽要兼顾行政及管理工作，但我仍热衷於喜爱的教学工作。我非常享受於NTK工作：除学以致用之馀，亦能发挥教育理念。我深信孔子「因材施教」的教育理念，相信每位学生均独一无二。而老师职责亦不限於「传道授业解惑」，更要启发学生独立思考及对知识之好奇和热情，最终助其一臂之力，金榜题名。

毋庸置疑，我们中文部能在竞争激烈的众多教育机构中脱颖而出，绝非偶然。我们的中文老师，均经过严格挑选：不仅具备硕士或以上的高学历专业背景，还真诚热爱教育，关怀学生，恪守「以学生为本」的教学理念。同时，我们的教师培训不但重视积累紮实的学科知识，深入认识并熟悉考试大纲要求，更重视培养师生之间的互动沟通能力。我们深信，优秀的教育工作者必然善於沟通。只有深入沟通，老师才能真正了解问题所在，让学生精进不止。另外，由於国际中文课程分门别类，我会分派专门老师负责研究并任教某类课程，以此确保专业的教学质素。在课程制定方面，我们的教材均由经验丰富的老师设计及撰写，期间多次召开会议，商讨细节，集思广益，确保教材完全符合学生所需。为紧贴考试趋势及要求，我们的老师更会定期参与公开考试之阅卷工作，务求令教材及教学方法均符合实际及紧跟出题方向。

我们学生成绩出类拔萃，皆有目共睹。每年，我们八成以上的IBDP及IGCSE学生均取得满分成绩。NTK中文部深受学生和家长信赖，亦有口皆碑。今後，国际中文课程的发展会越趋成熟，对外认受性也将不断提高。我们期待助更多学生学好中文，扬帆学海。

今年是NTK二十五週年庆典，我衷心祝愿公司未来发展更上一层楼！教学、升学谘询以至出版业等各领域均有重大突破，建立新里程碑。我有幸参与其中，定必竭尽全力，用心教学，助众多学子达成学业美梦。

回想起2009年，我还是一个刚从大学生物化学系毕业的新人。 长久以来的梦想就是成为一名教师， 最终能在NTK获得教职，实属荣幸！

还记得初来NTK的头两年，从经验丰富的前辈那里学会了如何授课、如何管理课堂，我至今仍心怀感恩。在教学的同时，我也一路学习。回顾这十多年，NTK的管理层给了我庞大的支持。在2014/15学年，NTK创办了科学部，我接手了此部门的管理工作。当九龙分校创立时，我亦有幸成为该校科学部主任。此后，虽然每一天都带来新挑战，但我乐此不疲地运用所学知识，解决一个又一个难题。

多年来，我教过不少学生，有的匆匆而过，有的看着他们长大。还记得，在大学时期，我辅导过不少中小学生，其中一位小男孩特别令我印象深刻。初次见面，他的成绩很差，甚至想放弃，但我决心尽全力帮助他。要让学生成绩从F升到A绝非易事，而教授资优生和基础较弱的学生，显然必须采取不同教学方式。但我相信，只要有耐心及恒心，万事皆有可能。其后，我辅导那个学生两年，他的进步非常明显。最后，他从全港几百个学生之中脱颖而出，成功获颁发「最大进步奖」！那一刻，那种满足感与成就感难以言喻。正是这种感觉，在十多年教学旅途中一直勉励我，使我不忘初心。我希望学生能凭借这种坚持不懈的精神迎接生命中的每个挑战。

在2014年，NTK出版了第一本全彩色IGCSE生物科学习指南，让我与同事可将平时的教学经验应用到书籍出版之中，实属难能可贵。随后数年，我们再接再厉，先后出版IBDP和CIE课程的生物科学习指南及参考书。现在，它们在各大实体及网上书店均有发售。

于我而言，从大学毕业并不意味求学的终结。科学揭示的正是生命与环境间不断变化的关系。为了更深入了解生命如何在自然环境中运作，我攻读环境科学硕士学位。有赖公司和上级的鼎力支持，我得以兼顾学业与工作。作为一个教育机构，NTK总是鼓励我们终身学习。在成功获颁硕士学位后，我将所学融入生物学科，尤其是IB ESS，而该学科正正重点探讨环境科学与人类社会的关系。诚然，我特别享受与学生讨论各种与生物科相关的话题，帮助他们获得新知识，同时领略大自然的复杂与奥妙。

我坚信，每个学生都有自己与众不同的学习方式，而我们作为老师，就是要发掘他们的潜力，激发他们的创意，鼓励他们不断力争上游，成就无限！